人往高處走，水往低處流。最近幾年，隨著南京教育事業(yè)的飛快發(fā)展，大批來自蘇北的校長、教師涌入南京，形成了獨(dú)特的“蘇北軍團(tuán)”。

　　記者了解到，自1998年以來，蘇北的老師開始陸續(xù)流進(jìn)南京，2000年前后出現(xiàn)一個高潮，七年來，留在南京的不下300名，他們分布在南京的各個公辦中學(xué)和民辦中學(xué)。

　　來自不同的生活環(huán)境和教育環(huán)境，他們能夠適應(yīng)南京的氛圍嗎？他們現(xiàn)在的生活狀況如何？他們的教育理念對南京的基礎(chǔ)教育會產(chǎn)生什么樣的影響？近日，記者走近了這批“蘇北軍團(tuán)”，進(jìn)行了一番深入的調(diào)查。本版采寫晨報(bào)記者王晶卉劉科孫文

　　揭開搶灘之謎

　　民辦學(xué)校發(fā)展快 蘇北老師打主力

　　涌入南京的“蘇北軍團(tuán)”主要分布在什么樣的學(xué)校？記者近日在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著南京民辦教育的飛速發(fā)展，民辦中學(xué)已經(jīng)逐漸成為吸納蘇北教師的“大戶”。在不少民辦學(xué)校，隨處可見操著蘇北方言相互打招呼的老師。位于城南的民辦名校秦淮外國語學(xué)校就是其中最典型的一個。

　　在秦淮外校，從蘇北挖來的教師在整個師資隊(duì)伍中占有壓倒性的多數(shù)，校方保守估計(jì)，最少也在80%以上。這些教師來自蘇北各個地區(qū)，尤其以鹽城、淮安、南通、連云港、泰州等地最多。根據(jù)校方的招聘條件，這些蘇北教師在當(dāng)?shù)囟家研∮谐删停词菍W(xué)科帶頭人，要么是骨干教師。值得關(guān)注的是，其中還有十幾個在當(dāng)?shù)厝涡ｉL、副校長的，被學(xué)校招聘后做起了中層管理者甚至普通的平民教師。

　　據(jù)該校秦書記介紹，蘇北教師“投奔”到他們學(xué)校，大致有三種心態(tài)。一是希望改善經(jīng)濟(jì)收入，這也是主流心態(tài)?！澳靡患壗處焷碚f，在當(dāng)?shù)匾粋€月的工資只有七八百元，有時(shí)還會拖欠，遇到修橋鋪路又要扣錢。而在我們這里，每個月拿的錢最少是過去的一倍，干得好的甚至能拿到三四倍?！钡诙N心態(tài)是希望能在大城市里得到更好的發(fā)展。還有少數(shù)教師持有第三種心態(tài)：覺得民辦學(xué)校機(jī)制活，可以讓自己的聰明才干得到施展。

　　記者了解到，除了秦淮外校，南京其他的民辦學(xué)校也是蘇北教師的主要流入地。業(yè)內(nèi)人士分析，民辦學(xué)校不僅待遇較高，而且用人機(jī)制活也是一大優(yōu)勢。和公辦學(xué)校需要計(jì)劃指標(biāo)不同，民辦學(xué)校只要錄用了，戶口隨時(shí)遷來，因此成了蘇北教師來寧的一條捷徑。另外，一批名校開設(shè)的民辦分校需要大量的師資，而且最急需的往往是有經(jīng)驗(yàn)的成熟教師，而在南京本地，這樣的教師往往是不會舍棄公辦的穩(wěn)定跑到民辦學(xué)校的，于是蘇北教師大量涌進(jìn)。

　　公辦高中大擴(kuò)容 爭相引進(jìn)蘇北教師

　　在南京眾多的公辦學(xué)校中，也到處分布著從蘇北引進(jìn)的優(yōu)秀教師。少則數(shù)人，多則幾十人，各校引進(jìn)的數(shù)量雖然不同，但是蘇北教師的身影幾乎覆蓋了所有校園，完全融入到南京的教育環(huán)境中。

　　南京一中吳曉茅校長告訴記者，學(xué)校最近幾年確實(shí)從蘇北引進(jìn)了一些優(yōu)秀教師，現(xiàn)在全部分布在高中部，引進(jìn)人數(shù)將近十人。這也是學(xué)校高中發(fā)展的需要。從原來六軌的規(guī)模，一中高中部如今擴(kuò)容到十二軌的規(guī)模，急需大量師資，尤其需要馬上可以擔(dān)當(dāng)高中教學(xué)重任、富有經(jīng)驗(yàn)的成熟教師，因此便從蘇北招聘了一些能人。“前兩年剛擴(kuò)容的時(shí)候，引進(jìn)得多一些，學(xué)校進(jìn)的新教師中有三分之一是蘇北教師，三分之二是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。今年以來，擴(kuò)容逐漸到位，便減少了引進(jìn)量，主要招大學(xué)畢業(yè)生?！睋?jù)了解，隨著高中生源高峰的來臨，南京各高中都紛紛擴(kuò)容，尤其是重點(diǎn)名校的招生人數(shù)翻倍地往上漲，師資壓力一度十分緊張。但是根據(jù)南京市不允許名校在本地薄弱學(xué)校挖老師，因此，有經(jīng)驗(yàn)的蘇北教師便成了眾學(xué)校物色的目標(biāo)。

　　一般來說，公辦學(xué)校引進(jìn)蘇北教師有兩種途徑，一是學(xué)校自己組織招聘考試，選定后報(bào)教育局批準(zhǔn)。一是由全區(qū)組織考試，再統(tǒng)一向?qū)W校分配。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，像一中這樣招十個左右的算是比較少的了，有的公辦學(xué)校招了二十來個，一些由蘇北來的校長管理的學(xué)校，招聘來的蘇北教師則更多?！皳?jù)說玄武區(qū)一所學(xué)校從校長到教務(wù)主任到高三所有班主任都是蘇北來的?！辈还苓@位業(yè)內(nèi)人士說法是否有夸張的成分，足見蘇北教師滲透之深。據(jù)了解，由于這兩年南京引進(jìn)的蘇北教師太多，有關(guān)教育部門已經(jīng)開始收緊審批的權(quán)限。

　　走近蘇北教師

　　辛苦七年南京買房

　　在南京一所民辦中學(xué)任年級組組長的倪老師提起“跳槽”感慨頗深，40歲出頭的他曾是淮安市一所縣中的教務(wù)處主任。1999年，他懷揣著夢想從蘇北來到南京，那時(shí)，公辦學(xué)校很難進(jìn)，一所口碑不錯的民辦中學(xué)招聘，他毅然前往，結(jié)果被學(xué)校相中，一干就是七年。

　　倪老師說，剛開始也不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，首先是家長的猜疑和學(xué)生的對抗，他就耐下心來和他們交流，一學(xué)期下來，他的敬業(yè)精神贏得了學(xué)校、家長和學(xué)生的好感。接下來的日子越來越順利，校領(lǐng)導(dǎo)委以重任，他總是認(rèn)真完成。學(xué)校的用人制度是一年一聘，和原來的學(xué)校相比，少了很多安逸。面臨選擇，他曾經(jīng)彷徨過，但校領(lǐng)導(dǎo)的信任和自己取得的成績又讓他狠下心來堅(jiān)守陣地，在一些老師耐不住煎熬回去的時(shí)候，他選擇了留下。

　　生活的壓力迫使他不敢懈怠，努力終于有了回報(bào)。三年后，他的經(jīng)濟(jì)條件大大好轉(zhuǎn)，上小學(xué)的兒子也轉(zhuǎn)到南京讀書，第二年，妻子也在學(xué)校的幫助下來到南京，一家人又可以團(tuán)聚了。去年，他們結(jié)束了租房住的生活，在學(xué)校附近買了兩室兩廳的商品房，和南京人一樣，雖然要貸款，但是終于有了屬于自己的家。倪老師說，在南京，和他情況差不多的蘇北老師不少，保守估計(jì)不下100人。當(dāng)然，也有少數(shù)老師改變了原來的生活軌跡，通過做家教等方式變得更富有了。

　　蘇北教師印象

　　既公認(rèn)吃苦耐勞 也被指拼命死揪

　　把學(xué)生帶回家義務(wù)補(bǔ)習(xí)

　　“和南京教師相比，蘇北教師身上那股子工作勁頭，的確讓人佩服?！痹谡劦綄μK北教師的印象時(shí)，南京的校長都是如此感嘆。

　　十三中的一位老師告訴記者，他們學(xué)校有的蘇北老師真的可以用“不知疲倦”來形容。上午幾堂課連著上下來，立馬又精神抖擻地改作業(yè)，手頭工作不完成，連中飯都可以忘了吃。中午時(shí)間也不休息，可以一直埋頭批試卷到下午開課。有的蘇北教師說，以前在縣中從早到晚都陪著學(xué)生，沒有一天休息日，現(xiàn)在比起來已經(jīng)算比較輕松的了。

　　秦淮外校的秦書記提到蘇北教師的吃苦精神也是嘖嘖稱贊。他說，蘇北教師對學(xué)生很負(fù)責(zé)，對成績不好的學(xué)生，他們樂意主動在周日免費(fèi)為其義務(wù)補(bǔ)課。學(xué)校里一位語文老師，甚至把家長也管不了的差生帶回家補(bǔ)習(xí)，并管吃管喝管住，沒有一點(diǎn)怨言。學(xué)校每天中午有課前自習(xí)，同學(xué)可以看書、寫作業(yè)，不少蘇北教師放棄午休，搶著這個時(shí)間為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上一旦出現(xiàn)問題，他們都會主動積極地與家長短信聯(lián)系，在家長中贏得了良好的口碑。秦書記說，蘇北教師把這一良好的品質(zhì)帶給了學(xué)校，大家勁往一處使，使得該校的中考成績一直名列全市前茅。

　　一篇美文當(dāng)成應(yīng)試材料上

　　“蘇北教師適應(yīng)南京需要的周期比較長，從這點(diǎn)上來說，我們寧愿要一張白紙的應(yīng)屆大學(xué)生。”一中校長吳曉茅說，由于教育理念不同，蘇北教師在教學(xué)上的一些做法功利色彩重，應(yīng)試性強(qiáng)。曾經(jīng)有個學(xué)校的蘇北教師在上高一第一課《雨中登泰山》時(shí)，干脆從某一年高考試卷涉及這篇課文為切入點(diǎn)，使得這節(jié)語文課成了乏味的應(yīng)試課?！拔覀兪址磳@種急功近利的做法，學(xué)習(xí)語文強(qiáng)調(diào)的是從這篇散文中感受到美的享受，如果把它作為一份應(yīng)試材料來上課，從一開始就扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！眳切ｉL說，有的蘇北教師轉(zhuǎn)變觀念非常難，一些老師因?yàn)閷?shí)在不能適應(yīng)南京的教學(xué)環(huán)境而“打道回府”。

　　一位中學(xué)校長告訴記者，該校前幾年從蘇北來了好幾位高級教師，但是他們在學(xué)校的表現(xiàn)并不很突出：“從教學(xué)方法上講，我接觸到的蘇北過來的老師，教學(xué)上都強(qiáng)調(diào)老師的講和灌輸，學(xué)生對他們課堂教學(xué)的評價(jià)、個人魅力的評價(jià)以及受歡迎的程度不如城里的老師。”

　　“抽兩個嘴巴就是德育”

　　在南京的校園里，蘇北教師是個特殊的群體。對于這個群體，南京的校長和教師卻頗多爭議。說到他們最大的缺點(diǎn)，體罰學(xué)生、師德不佳成了一大“罪狀”。

　　玄武區(qū)某中學(xué)一位老師說到他們學(xué)校的個別蘇北教師時(shí)一臉不屑：“就是會拼命死揪，急起來就會罵學(xué)生，在學(xué)生中一點(diǎn)人緣也沒有?！彼f，對于蘇北教師的一些作派，他們老師都不太看得慣。

　　秦淮外校的秦書記提起一件事至今還覺得不可思議?！拔覀兘逃蠋熞匾暤掠瑳]想到一位蘇北教師竟然答道，什么德育，抽兩個嘴巴就是德育！”秦書記說，“有的老師認(rèn)為學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，動不動就罵學(xué)生笨，體罰學(xué)生時(shí)理直氣壯，讓學(xué)生蹲馬步還說是‘鍛煉身體’?！币灾掳l(fā)生家長找學(xué)校理論的事情。

　　到南京也開始做家教

　　大量的蘇北教師“孔雀東南飛”，南京的教師對他們的印象怎么樣？

　　“我覺得蘇北的老師來到南京后，面對的生源不一樣了，南京的學(xué)生接觸到的信息多且復(fù)雜，一些在蘇北很優(yōu)秀的老師，對學(xué)生的管理能力不是很強(qiáng)，管不住學(xué)生，有的老師方言口音很重，學(xué)生聽不懂，可能就有抵觸的情緒，這些原因都使得蘇北一些優(yōu)秀教師在南京教學(xué)效果和在以前的學(xué)校就不一樣了?！币晃辉谀暇┕ぷ髁耸嗄甑闹袑W(xué)教師這樣說。

　　這位老師也到蘇北一些高考成績好的學(xué)?？疾爝^，她認(rèn)為，“縣中模式”不是起早貪黑，更重要的是老師的敬業(yè)，蘇北過來的老師把這種敬業(yè)精神帶到了南京，但是，他們的“敬業(yè)精神不如在原來的地方”。她說：“縣中的老師住在學(xué)校附近，有的甚至住在學(xué)校里，不用考慮下班趕著時(shí)間到菜場買菜，工作和生活是一體化的。但是來南京后就不一樣了，住房一時(shí)半會解決不了，在原來的地方，他們可以不做家教，在南京，這么大的生活壓力，一些老師也做起了家教?！?/p>