一、主要工作

（一）以創(chuàng)新教育實驗縣實驗研究學校為基地，深入開展了創(chuàng)新教育實驗研究。

我縣是新一輪的省級創(chuàng)新教育實驗縣，有五所學校為省級創(chuàng)新教育實驗學校，有13處學校為縣級創(chuàng)新教育實驗學校。我們緊緊圍繞創(chuàng)新教育這一核心，在實驗學校開展了以自主學習、合作學習、探究學習、情境體驗、活動構建、多維互動教學模式改革，注重激發(fā)學生的學習興趣、學習熱情，注重開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新態(tài)度。為使實驗學校的實驗研究扎實有效，我們采取了以下措施。

1、為提高廣大中小學校及廣大教師特別是實驗教師的教育教學水平，為我縣的創(chuàng)新教育實驗研究提供理論指導，為“創(chuàng)新教學模式，構建高效課堂”提供理論支持，我們邀請了省督學、省特級教師、山東教育學院教育課程研究中心主任齊健教授于2008年12月20日在縣職業(yè)教育中心報告廳做了《課堂的生命與生命的課堂》報告會。

2、加強了對實驗學校實驗過程管理。每學期都組織由學科帶頭人、骨干教師等組成的創(chuàng)新教育實驗指導小組對創(chuàng)新實驗學校進行督查指導。一是指導課堂教學改革，二是督查實驗過程所記錄的材料。三是對發(fā)現的問題進行整改。這一做法在二OO九年三月三十日在濟寧召開的創(chuàng)新教育研究十周年工作會議上作為典型材料進行了交流。

3、為進一步適應新形勢下創(chuàng)新教育實驗工作的需要，發(fā)揮實驗學校在教育科學研究中的帶頭作用、引領作用、示范作用，擴大創(chuàng)新教育實驗研究的深度和廣度，我們依據汶上縣教育局汶教字〔2009〕4號文件精神，又確立了圣澤中英文學校等17處學校為第二批創(chuàng)新教育實驗學校。將創(chuàng)新教育研究擴展至學校管理、特色學校建設、教育教學評價等領域，為汶上教育的跨越發(fā)展提供理論支持。

（二）以課題研究為載體，發(fā)揮教育科研的先導引領作用。

一是讓各學校排查自己在教育教學中存在哪些突出問題，通過查找問題選定實驗課題，確定研究方案，實施課題研究。這樣確定的課題針對性強，實效性強，能調動實驗學校和實驗教師的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，實驗的成果能得到及時的運用，能切實解決教育教學中的矛盾和問題。

二是依據各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校申報課題的情況，制定了全縣課題研究的整體規(guī)劃，確立了一批縣級重點課題，對這些課給予特別的關注。如《創(chuàng)新學校管理提升辦學品位研究》、《提高課堂教學效率的研究》、《農村留守兒童的教育問題研究》等。

三是舉辦了縣級課題研究優(yōu)質課評選活動。為提高課題研究的針對性、實效性、創(chuàng)新性，進一步提高課堂教學質量和效益，我們組織開展了課題研究優(yōu)質課評選活動，共評出優(yōu)質課執(zhí)教者77名，其中一等獎31名，二等獎46名。

四是積極組織申報市級課題，提高課題研究的水平和檔次。

五是積極承辦了市級課題研究優(yōu)質課小學組的評選活動。在承辦期間我們積極籌化，主動協(xié)調，從講課教師講課學校的安排，講課教室的布置，音響、照明的使用，個別情況的應對，到領導、評委的飲食起居等都盡量做到細致入微，不漏項、不漏事、不漏點，使整個活動安排有序，受到了市領導的贊許。

（三）聘兼職教科員，增強教科研的活力。為進一步增強教科研的活力，激發(fā)了廣大教師搞科研的積極性、主動性，我們聘請了32名教師擔任兼職科研員。其中高中教師12人、初中教師10人、小學教師10人，他們當中有省特級教師，有杏壇名師、中都名師、市學科帶頭人。他們的加入，必定給科研工作帶來新的生機。

（四）積極完成上級主管部門和教育局安排的其它工作。1、積極組織協(xié)調已到結題時間的市級課題進行了結題驗收。09年已有十項課題通過市級驗收，順利結題。2、積極組織教師們參與省教科研“課程資源開發(fā)與利用”錄像課評選活動，報省級錄像課13節(jié)。3、積極組織教師到外地參觀學習，我們組織全縣骨干教師近二百人去泰安、寧津、金鄉(xiāng)等地外出學習培訓考察。4、積極完成其它工作。

二、存在問題

（一）各級領導對教科研工作的重視不夠，還需加大宣傳力度，宣傳教科研工作的必要性、重要性、時代性、前瞻性，使教科研工作逐步列入各級領導的工作日程。

（二）教科研成果轉化為現實生產力的力度不夠。

一些課題組經過幾年的辛勤工作，無論是在理論方面還是在實踐方面都取得可喜的成效，但研究成果不能很快轉變?yōu)閷W校老師們的自覺行動，也沒有在校外得到推廣。

（三）對全縣的課題研究過程的監(jiān)管力度不夠。

（四）品牌效應差。

教科研工作的“突破點”不夠突出，教科研的“品牌”還沒真正形成。

三、下步工作思路及措施

總體工作思路：以創(chuàng)新實驗學校為研究基地，以課題研究為載體，強化研究過程管理和監(jiān)督，積極總結教科研工作經驗，多出“看得見、摸得著、用得上、效果好”的實驗成果。

（一）抓好創(chuàng)新教育實驗學校教育教學改革系列活動

1、繼續(xù)對新、老創(chuàng)新實驗學校課堂教學改革、管理改革等進行督查指導。

2、召開創(chuàng)新實驗學校之間教育教學改革經驗交流會。

3、舉辦全縣創(chuàng)新實驗學校課堂教學改革研討會。

4、在實驗教師中開展反思教學總結活動。

新課程特別倡導教師要進行教學反思。反思教學是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己的教學活動中的行為以及由此產生的結果進行審理和分析的過程。它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。通過教師對自己的教學過程、教學行為的回顧與思考、交流與研討及撰寫心得案例分析等活動，使教師在反思中促進自我的專業(yè)成長。

（二）加強教育科研隊伍建設

1、對已聘任的兼職科研員要“加任務、壓擔子、挖潛力、出成效”，真正為教科研工作服好務，當好排頭兵。

2、通過舉辦培訓會、理論報告會等，提升科研骨干教師的科研能力和理論水平。

3、開展閱讀教育教學理論名著閱讀活動。

（1）向教師推薦教育經典名著。

（2）舉辦讀書會，交流讀書心得。

（3）鼓勵老師們特別是實驗教師每學期寫二至三篇讀書心得，為教師提供發(fā)表平臺，將優(yōu)秀心得推薦給《濟寧教育》編輯部等。

4、引領科研骨干教師用現代信息技術改變其勞動方式，發(fā)展我縣的教育博客群組。

（1）鼓勵科研骨干教師建立自己的教育博客。

（2）開展優(yōu)秀“博主”和“博文”評選活動。

（3）積極將博客教師教學心得和教學反思推薦給《濟寧教育》雜志編輯部。

（三）抓好課題的研究及結題工作。

通過課題研究，切實轉變教師的教育教學觀念，將新課改理念落實在教師的課堂教學之中，通過課題研究帶動一批教師的成長，進一步提高教師的研究能力。

2、深入課題研究學校開展工作，通過查閱資料、聽課等形式，強化課題研究的過程性管理和監(jiān)督。

3、舉辦課題結題現場會。

4、做好省市級課題結題驗收的各項工作。

5、組成5人課題鑒定小組對已到結題時間的規(guī)劃課題進行結題驗收。結題鑒定將嚴格標準，嚴格要求，該結的結，該延期的延期。對課題鑒定中發(fā)現的典型及優(yōu)秀成果積極推廣。

（四）聘請知名實驗學校知名實驗教師來汶上傳經送寶。

（五）外出參觀學習。

組織骨干實驗教師、創(chuàng)新實驗學校課題研究人員兼職科研員去外地參觀學習，進一步提升他們的科研能力和研究水平。

（六）對“自主建構、多維互動”課題進行成果總結。

（1）每個實驗教師要寫出一至二篇高質量的優(yōu)秀實驗研究論文。

（2）各實驗學校總結實驗實施過程，特別要寫出實驗的經驗和體會。

（3）各課題組寫總結出新的課堂教學模式和教學方法。

（4）將創(chuàng)新實驗學校課題研究成果集成冊子，在全縣交流推廣研究成果。

四、主要成效

一是在08年召開的全市素質教育動員會上，我縣開展創(chuàng)新教育的一些做法作為典型材料在會上進行了交流。

二是在全省創(chuàng)新教育十周年工作會議上，我縣的教學改革經驗在大會上進行了交流。其中省級創(chuàng)新實驗學校義橋中學、汶上鎮(zhèn)中心小學參與的創(chuàng)新教育“五大行動計劃研究”的一些典型做法和活動照片以展版的形式在這次大會上展出，受到了與會者的稱贊。另外，在這次大會上，汶上有一人獲省級教育科研先進個人，義橋中學被評為省教育科研先進單位。

三是由濟寧市教育局主編的濟寧市教育改革發(fā)展三十年報告《新成就 新跨越》中對汶上縣教育科研工作給予充分肯定，一些經驗做法也收錄在該書中。

四是在市課題研究優(yōu)質課評選中，我縣推薦的十名選手，有五人獲市一等獎，3人獲二等獎，一等獎獲獎率及整體獲獎率，都位居各縣、市、區(qū)之首。

五是一些創(chuàng)新教育實驗學校的教學質量迅速提高。如義橋中學、郭倉中學、康驛二中O九年升入一中的免費生都比以前有大幅度提高，這充分證明了我們搞創(chuàng)新教育改革的實效性。