汶上縣郭樓中學(xué)按照汶上縣教體局所提出的“一切工作具體化，具體工作精細(xì)化”的工作方針，創(chuàng)造性地運用“望”、“聞”、“問”、“切”把脈手法，全面及時準(zhǔn)確科學(xué)地診斷遠(yuǎn)程研修情況，確保遠(yuǎn)程研修扎實推進(jìn)，取得更大實效。

　　“望”，即看實況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入研修一線，實地走訪查看，看學(xué)員學(xué)習(xí)勁頭，堅守崗位情況，電腦運行情況，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況，分包領(lǐng)導(dǎo)的模范引領(lǐng)情況等。同時引導(dǎo)學(xué)員自己要善于審視自己的學(xué)習(xí)情況，對自身學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行自我調(diào)整，反思總結(jié)提升。

　　“聞”，即聽評價。一是聽學(xué)員的自我評價，由學(xué)員自我剖析，反思不足，查找原因，找清根源。二是聽同行互評，小組成員之間相互比進(jìn)度，比質(zhì)量，比創(chuàng)意。三是聽分包領(lǐng)導(dǎo)的評價意見。三方意見綜合，對學(xué)員遠(yuǎn)程研修情況全面掌控。

　　“問”，即求意見。學(xué)校通過培訓(xùn)現(xiàn)場詢問、小組研討過程征詢、調(diào)度會上咨詢等多種形式多方征求意見，了解一線學(xué)員的心聲。特別是通過每天集中學(xué)習(xí)結(jié)束時的碰頭會，仔細(xì)詢問并記錄每個學(xué)員提交作業(yè)、發(fā)表評論的數(shù)量和質(zhì)量，為學(xué)員建立學(xué)習(xí)臺賬。

　　“切”，即促整改。綜合“望”、“聞”、“問”等途徑獲取的信息，緊緊圍繞省教育廳提出的“做有智慧的老師”這一研修主題，對研修過程暴露出的問題進(jìn)行“切脈”，督促整改落實。對學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出的好的典型及時進(jìn)行表揚，對好的經(jīng)驗做法及時進(jìn)行推廣，對學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)員及時進(jìn)行督促，對學(xué)員提出的中肯意見速辦速決。