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      汶上縣郭倉鎮(zhèn)社區(qū)中心社區(qū)幼兒園暨中心幼兒園正式招生并已投入使用

      2011-6-20 21:32| 發(fā)布者: 中都社區(qū)| 查看: 807| 評論: 0|來自: 汶上信息港

      摘要: 2011年六月初,汶上縣郭倉鎮(zhèn)社區(qū)中心社區(qū)幼兒園暨中心幼兒園正式招生并已投入使用。這是全汶上縣第一個社區(qū)規(guī)劃建設(shè)與學校、幼兒園的規(guī)劃建設(shè)同步進行并投入使用的幼兒園。   郭倉鎮(zhèn)黨委政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展 ...
      2011年六月初,汶上縣郭倉鎮(zhèn)社區(qū)中心社區(qū)幼兒園暨中心幼兒園正式招生并已投入使用。這是全汶上縣第一個社區(qū)規(guī)劃建設(shè)與學校、幼兒園的規(guī)劃建設(shè)同步進行并投入使用的幼兒園。


        郭倉鎮(zhèn)黨委政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于進一步加強農(nóng)村學前教育工作的意見》(魯教基字【2008】22號)、《濟寧市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)學前教育改革與發(fā)展五年規(guī)劃的通知》(濟政辦發(fā)【2008】129號)文件精神,該鎮(zhèn)健全機制,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),制定了《郭倉鎮(zhèn)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃》,印發(fā)了《郭倉鎮(zhèn)幼兒園管理細則》、《中心幼兒園建設(shè)標準》;成立了以分管鎮(zhèn)長為組長,教辦、學校負責人為成員的學前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面展開中心幼兒園建設(shè)。在建設(shè)過程中,充分發(fā)揮人大、政協(xié)監(jiān)督指導(dǎo)作用,形成齊抓共管的局面。切實做到“一納入、四到位”即將發(fā)展幼兒教育納入黨委政府經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃,做到認識到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、工作到位、人員到位。


        該鎮(zhèn)圍繞“每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一處獨立法人的公辦中心幼兒園”的建設(shè)任務(wù),自籌資金,共投資220萬元,建成鎮(zhèn)中心幼兒園。該園占地2348平方米,建筑面積1825平方米;該園設(shè)計班額為9個班,綜合活動室、衛(wèi)生保健室、教具資料室、圖書閱覽室、科學發(fā)展室、舞蹈室、音樂室、微機室等各功能教室齊全,投資10萬元購置了大型戶外玩具、幼兒圖書、幼兒桌椅、玩具、小型體育器械等教學設(shè)施和生活必備設(shè)施,并于今年6月初啟動使用。該鎮(zhèn)在公辦教師中選聘了園長和50%的幼兒教師,同時面向社會招聘了2名幼兒師范專業(yè)畢業(yè)的教師、2名保育員和2名保安,逐步使中心幼兒園發(fā)展邁入正規(guī)化、科學化。


        為扶持學前教育發(fā)展,該鎮(zhèn)將過剩的小學公辦教師,通過幼教轉(zhuǎn)崗培訓,業(yè)務(wù)素質(zhì)過關(guān)的小學教師,可吸收為幼兒園教師;同時向社會選聘幼教專業(yè)畢業(yè)生充實到幼教隊伍中;對現(xiàn)有在崗幼兒教師通過崗位培訓、技能比武、繼續(xù)教育等多種渠道,切實加強幼教師資隊伍建設(shè),所有幼兒教師均持證上崗。通過優(yōu)化隊伍,提升了幼兒師資隊伍的整體素質(zhì)。


        近年來,該鎮(zhèn)加大了對全鎮(zhèn)各幼兒園的管理力度,做到堵疏結(jié)合,凈化環(huán)境,規(guī)范辦園行為。在大規(guī)模新建、改建、規(guī)范幼兒園的同時,依法加大對非法和不規(guī)范辦園行為的整治力度,消除安全隱患,取締無證辦園。強化對幼兒園辦園行為的監(jiān)督,維護健康和諧的辦園秩序。對各社會力量辦幼兒園進行了重新分類定級,把學前教育納入教育發(fā)展規(guī)劃,納入教育督導(dǎo)評估考核體系中。


        促進學前教育的均衡發(fā)展,協(xié)調(diào)發(fā)展、快速發(fā)展,汶上縣郭倉鎮(zhèn)黨委政府不是把它說在嘴上,掛在墻上,而是把幼兒園規(guī)劃建設(shè)與社區(qū)建設(shè)相結(jié)合,從農(nóng)村學前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手,從娃娃抓起,從幼兒師資建設(shè)著手,從規(guī)范辦園行為入手,建成了全縣第一個社區(qū)幼兒園暨中心幼兒園,該園按照市級一類幼兒園高起點規(guī)劃,高標準設(shè)計,高質(zhì)量建設(shè),讓農(nóng)村幼兒跟城市幼兒一樣能夠進入市級一類幼兒園,圓了多少農(nóng)村幼兒和幼兒家長享用優(yōu)質(zhì)學前教育資源的夢。

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