兩年前，徐老師的班里有個(gè)叫王xx的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。性格非常孤僻，經(jīng)常和別的同學(xué)發(fā)生矛盾，有時(shí)甚至大打出手。老師和他談話，他總帶著抵觸情緒，有時(shí)還愣頭愣腦，感覺(jué)非常棘手。徐老師通過(guò)其他渠道了解到他的家庭情況很特殊，爸爸因病去世，媽媽又改嫁他鄉(xiāng)，奶奶也去世了，只能跟著年邁的爺爺生活，全家人靠低保勉強(qiáng)度日。自此，徐老師對(duì)這個(gè)孩子有了更多的物資上的幫助和精神上的關(guān)愛(ài)。利用休息時(shí)間，徐老師找到王xx的爺爺，告訴老人孩子在學(xué)校的情況，并提出一些針對(duì)性的建議。事后，老人顫巍巍的來(lái)到學(xué)校，滿眼含淚，哽咽著說(shuō)：“本來(lái)打算讓孩子上完這學(xué)期就退學(xué)，就沖你一個(gè)老師這么關(guān)心他，把他當(dāng)回事，我再苦再難也要讓他上學(xué)……”學(xué)校和老師對(duì)這個(gè)事實(shí)上的孤兒給了很大的照顧?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子正上九年級(jí)，仍然在徐老師的班級(jí)。但他開(kāi)朗了很多，沒(méi)再和同學(xué)發(fā)生矛盾，成績(jī)也有了很大的提高。他的爺爺經(jīng)常給老師打電話，每次都千恩萬(wàn)謝。徐老師經(jīng)常對(duì)同事們說(shuō)：“我只是做了自己應(yīng)該做的，怎么就會(huì)讓老人如此的感恩戴德呢?家長(zhǎng)的認(rèn)可不值得我們每位老師珍惜嗎？”

 
    2015年12月份，徐老師所帶班中有一位女同學(xué)，因壓力大出現(xiàn)厭學(xué)情緒。老師們極力開(kāi)導(dǎo)，也沒(méi)什么效果，最終她選擇了輟學(xué)。兩星期后，家長(zhǎng)又做通了她的思想工作，重新把她送到了學(xué)校。徐老師把她安排好之后，就去上課了，等回到辦公室，家長(zhǎng)已經(jīng)走了。不經(jīng)意間，徐老師拉開(kāi)抽屜，吃驚的發(fā)現(xiàn)里面有二百元錢，還有一張字條，上面寫著：老師，謝謝你！買包煙抽。面對(duì)二十多年來(lái)第一次“受賄”機(jī)會(huì)，徐老師冷靜了下來(lái)，意識(shí)到是剛才那位家長(zhǎng)留下的，于是他馬上把這事匯報(bào)給了校領(lǐng)導(dǎo)。放學(xué)后，徐老師問(wèn)清了那位女同學(xué)的具體住址，直接去了她家，與她的家長(zhǎng)聊了很久，退回了那二百元錢。那只是二百元錢嗎？那是老師的尊嚴(yán)，老師的名聲??！作為一名老師，有什么比這兩點(diǎn)更值得珍惜呢！

 
    有人經(jīng)常喊“累死了”，然而他下課后照樣一張張地翻著學(xué)生的作業(yè)；有人說(shuō)：“不教了，怎么教也教不會(huì)”，然而他照樣飯后把學(xué)生叫過(guò)來(lái)輔導(dǎo)；有人說(shuō)：“算了吧，管也管不住”，然而他照樣對(duì)鬧矛盾的孩子耐心的說(shuō)教；有人說(shuō)：“孩子病了，請(qǐng)個(gè)假吧”，然而第二天他照樣踏上去學(xué)校的征程……教師也是平常人，也有喜怒哀樂(lè)，也會(huì)被人誤解，也有自己的委屈。作為一名老教師，徐老師經(jīng)常和青年教師交流：我們能放棄嗎？我們能甩手嗎？我們能無(wú)視那一雙雙渴求的眼睛嗎？只有我們自己知道，這不是唱高調(diào)，這不是做給別人看，這是屬于我們教師的那份責(zé)任！這是我們對(duì)教師名聲的珍惜！